¿Te estás preparando para las PAU 2025 y quieres saber cómo será el examen de Biología? ¡Estás en el lugar indicado! El nuevo formato trae importantes novedades que no solo cambiarán la estructura del examen, sino también los contenidos que se evaluarán, poniendo a prueba las competencias clave en esta materia. Aquí te explicamos todo lo que necesitas saber para que afrontes con éxito esta prueba, basándonos en la información oficial del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Modelo de examen único

El examen de Biología tendrá un único modelo de ejercicio, lo que significa que los estudiantes ya no podrán elegir entre dos opciones. No obstante, dentro de cada ejercicio se podrán escoger algunas preguntas o apartados.

Estructura del examen de Biología en la Selectividad 2025

Hasta ahora, el examen de Biología contaba con cinco preguntas de respuesta más abierta, con una parte obligatoria y dos optativas a escoger por el alumno para examinarse. A partir de la PAU 2025, el examen de Biología se estructura en cuatro preguntas obligatorias de 2,50 puntos.

Cada pregunta contiene cinco subapartados con puntuación mínima de 0,30 y máxima de 0,70 cada uno. Algunos subapartados pueden dividirse en varias preguntas para ayudarte a organizar mejor las respuestas, pero eso no va a aumentar la dificultad de la pregunta. También es importante destacar que algunos subapartados pueden ofrecer opciones (es decir, podrás elegir entre varias preguntas), y en total pueden valer hasta un punto sobre los diez del examen.

Otro punto a tener en cuenta es que cada una de estas preguntas tendrá como finalidad interrelacionar diferentes temas entre ellos. Por ejemplo: en una misma pregunta te pueden preguntar sobre virus, con inmunología, evolución, genética y biomoléculas. Por lo tanto, deberás comprender todas las partes del temario, ya que cada una de las preguntas contendrá diferentes temas que deberá saber relacionar.

Cambios en el temario del examen de Biología

Respecto a los cambios relativos al temario de Biología que entrará en las PAU 2025, es importante destacar que se ha eliminado la parte del temario de ecología. Además, como indica el documento Orientacions al Currículum de Biologia, el resto de cambios del documento (marcados en verde) no se harán efectivos hasta la selectividad de 2026.

Penalización por las faltas de ortografía

A partir de la Selectividad 2025, se tendrá más en cuenta que el alumno sea capaz de responder las preguntas con cohesión y coherencia. Las faltas de ortografía podrán penalizar, en especial, las palabras clave referentes al temario de biología y llegar a restar el 10% de la nota del examen. Por ejemplo, escribir “viurses” cuando nos referimos a los virus es un error que no debes cometer.

Objetivos curriculares PAU 2025

El alumnado debe ser capaz de:

• Usar los conocimientos adquiridos para entender y resolver diversas situaciones, sin importar la disciplina de origen.

• Identificar, analizar, seleccionar, comparar, combinar y comunicar información de diferentes fuentes y formatos para generar conocimiento y resolver problemas del ámbito académico, los medios de comunicación o la vida cotidiana, centrándose en los contenidos de cada materia.

• Argumentar, basándose en criterios lógicos y éticos y en los aprendizajes de la materia, las decisiones tomadas ante problemas sociales, políticos, económicos, ambientales, sanitarios, científicos u otros, y hacer propuestas de acción justificadas y coherentes.

Competencias específicas del examen de Biología

Conocer las competencias específicas que se evaluarán en el examen de Biología te puede ser muy útil para enfocar tanto las horas de estudio como el momento del examen. ¡Te lo resumimos en una tabla!

¿Cómo pueden ser las preguntas del examen de Biología?

El examen de Biología contará con preguntas de diferente tipología. Estas pueden presentarse como:

• Cuestiones cerradas
• Cuestiones semiconstruídas
• Cuestiones abiertas
• Comentario científico de textos (de nivel adecuado)
• Elaboración e interpretación de gráficas, esquemas y tablas
• Interpretación de resultados experimentales
• Resolución de problemas
• Diseños experimentales
• Detección de errores en textos y esquemas (de nivel adecuado)

Además, ten en cuenta que los contenidos de las preguntas están pensados para valorar tu nivel sobre:

• Conocimientos: Debe demostrar que sabe explicar, describir, identificar, clasificar, y relacionar conceptos.

• Capacidad de análisis: Debe interpretar o leer datos relacionados con la materia, incluyendo gráficos y esquemas simples.

• Capacidad de aplicación: Debe saber crear gráficos y esquemas sencillos, usar sus conocimientos en nuevas situaciones y aplicar cálculos numéricos correctamente para resolver problemas.

• Valoración de situaciones: Debe evaluar y valorar situaciones concretas relacionadas con los contenidos de la materia.

Errores frecuentes que debes evitar en el examen de Biología

Los nervios y la prisa por entregar pueden jugarte una mala pasada. Es por eso que recogemos los principales errores que se cometieron en el examen de la convocatoria de junio de 2024 según el equipo responsable de la materia.

• Ejercicio 1 – ¡Leer bien los enunciados! Por ejemplo, aunque el enunciado del examen el pasado junio ya decía “conclusiones sobre la semejanza de estas especies o de sus tejidos”, aproximadamente la mitad de las respuestas se centraron en la comparación de genes.

• Ej. 1 – ¡Revisa! En el caso de las secuencias de las cadenas de ADN, algunos alumnos lo hicieron al revés (intercambiaron las respuestas de las filas 1 y 2) en el subapartado 1.2b.

• Ej. 1 – Algunos errores clásicos en el diseño experimental: no formular el problema como una pregunta o frase interrogativa, proponer hipótesis incoherentes, proponer mejoras incoherentes (Por ejemplo, poner los tigres extintos en las mismas condiciones de control que los actuales).

• Ej. 2 – Dificultades en nombrar las partes de un virus.

• Ej. 2 – Interpretaciones erróneas del gráfico de los resultados de la PCR.

• Ej. 3 – Confusión con la inmunidad humoral.

• Ej. 3 – Confundir el término “plásmido” con “vector”.

• Ej. 3 – Falta de contexto (los enzimas cortan por unas secuencias concretas).

• Ej. 5 – Decir solo “cadena de electrones” sin “especificar fotosintética“.

• Ej. 5 – Decir “esterificación” en vez de “lipogénesis”.

• Ej. 5 – Poner “NADH” en vez de “NADPH“.

• Ej. 5 – Respuestas vagas al decir por qué la falta de la biomolécula causa la muerte del vegetal: “porque es un componente esencial”.

• Ej. 5 – Escribir “ácido nucleico” en vez de “nucleótido“.

• Ej. 6 – No entender que el factor de selección ha sido el calentamiento global y que el hecho de que ahora infecten mamíferos es una consecuencia secundaria.

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